学生量感的形成，主要是依托于 “测量” 以及常见的量的教学。“周长”，“周” 只是前提，“长” 才是本质，周长的度量本质是看实物或图形包含多少个这样的长度单位。估测和测量的实践活动是量感最真实的生长点，所以周长教学时需要依托大量的实践活动和实际操作，让学生在体验中感受标准，在活动中积累经验，从而有效培养学生的量感。 学生量感的培养是需要一些真实的生活情境和大量的动手实践操作活动获得的，教学中设计了丰富多彩的动手操作活动，让学生在学习活动中通过摸一摸、比一比、估一估、测一测、感受图形的周长。