张老师引导学生通过独立动手操作，计算、思考，同时通过小组合作、交流，通过观察比较表中的数据，发现圆的大小不一，可是周长总是直径的 3 倍多一些，老师及时地予以鼓励、表扬。使学生体验了知识形成的过程，让学生的学习过程，成为一个再创造，再发现的过程。（嘉信西山：雅）