这节课通过毕老师充分调动学生各种感官,首先通过不同学生测量课桌后得到的数据不同自然引出同一单位的必要性,接着让学生在找、比、说的活动中建立起 1 厘米的空间表象,这都是符合学生认知规划的,最后回到生活中大量感受,从而帮助学生将生活中的量抽象为数学中的量。