教师让学生通过 “描一描”、“摸一摸” 等活动，直观感知什么是周长，从而真正理解周长的意义。让学生初步感知 “边缘”、“从起点回到起点” 的表象。在教学环节，让学生感悟度量单位所蕴含的数学思想，培养学生的符号意识和数感深化量感的持续发展。