创设情景,调动学生兴趣,通过设计多样的活动,探索新知,从生活中找数学模型,建立数感,借助脱离直观模型的数数活动,理解千以内的数,这里的设计,重视引导学生运用多种方式完成数数任务,强调数数方法的多样化,培养学生思维的灵活性,同时潜移默化的培养学生数学思维。