张老师在通过动手操作、讨论、释疑、精讲几个环节后，学生对新知的认识水平又有了一定的提升。教师根据教学内容和学生的实际情况，精心设计了一定数量的练习题，练习题能很好的抓住新授内容的重、难点，有效的对新知加以巩固，有利于学生对新知准确而清晰的把握，体现了 “学数学，用数学” 的教学观念。（嘉信西山：雅）