在 “体会测量圆周长的必要性” 这一环节，我也非常赞同张老师的先放手让学生操作，后归纳方法。尽管这样一来误差会高一些，但是课堂不就是给孩子出错的场所吗？有了错才会有改正的必要，也才有了进步的机会。相信这样的过程，让孩子们对化曲为直的数学思想感受更加深刻。   顺德嘉信西山小学    莉莉