圆的周长是小学阶段最后掌握的有关周长的知识，此时学生已有长、正方形周长作基础，学生已有能力自己去研究这部分知识。在引入部分，张老师设计了镜框周长的估测，既能激发学生兴趣，又为圆周长的学习打下伏笔。通过计算镜框的周长引出周长概念。张老师又引导学生正方形周长与谁有关？有什么关系？为学生研究圆周长指明方向。这种研究方法对研究圆的周长有效，对发规其他知识也有效，这节课不单是传授知识，更重要的是传授学习方法。（欧阳）