在动手操作，测量周长这里，老师直接放手让学生小组合作中完成圆周长的测量，而没有让部分学生先说说准备怎么测量。我赞同张老师的这样处理，六年级的孩子有比较丰富的生活和数学学习经验，几个孩子先提出方法，那其他孩子则是照样子，没有方法的指引，所有的孩子都必须自己开动脑筋、小组商量，真正做到 “人人做数学”。

（嘉信 丽君）