唐老师的整个教学设计环环相扣，量感主题突出。首先用跑道长度制造认知冲突，激起求知欲望；接着通过 “动手比一比，用眼看一看，用纸条摆一摆，用彩带拉一拉” 在操作实践中建立量感表象；再通过找找 1 米，丰富学生的量感经验，然后让学生估计黑板边，教室长，讲量感认知从 1 个计量单位上升到多个，同时也提升了学生的估测意识；最后通过了解数学史，提升学生爱国情怀，通过练习题，巩固学生量感经验。