课前以旧导新，让概念回归数学本质，抓住 “一条封闭的线的长度” 来构建周长的概念，使学生用数学的眼光看 “周长”。课中的折一折、认一认、量一量活动使学生在 “变” 中明晰周长概念，在 “动” 中感悟周长概念，促使其思维在多种探究活动中纵深发展。