新课程改革推动下的数学课程关注知识形成的过程，因为这是学生获得体验、产生学习数学积极情感的重要途径。在教学设计中让学生充分地参与到圆的周长与直径关系的探究当中，学生通过自己的实践获得第一手的材料，需要学生去洞悉圆周率的来龙去脉，学生在这个过程中参与、发现。然后再由老师多媒体演示，让学生通过观察大量的数据，体会到从特殊到一般的过程，然后引导出结论。在探索的同时，也让学生感受到数学的乐趣，增进学好数学的信心，逐步形成创新意识和应用意识。（植）