学生在直观动手操作、演示、观察、比较中，发现圆的面积与半径的关系，利用转化思想，引导学生把圆等分成若干份，拼成一个近似的平行四边形，通过形象、具体的操作体会圆平均分的份数越多，拼成的图形越接近长方形的极限思想，发展学生的空间观念。