杨老师创设多种活动，让学生在数格子、转化等操作活动中培养学生学生量感。“行是知之始，知是行之成。” 量感的培养离不开丰富的数学主题活动，需要让学生在丰富多样的主题活动中通过实际操作积累丰富的学习体验，只有足够的亲身体验才能促进学生逐步形成 “量感”。 建议数格子的环节可以增加几个活动，让学生在观察中发现圆的面积总是圆的半径的三倍多一些，产生基本的猜想后，在利用转化的方法来验证。