在教学 “圆的周长” 一课时候，当学生对如何知道手中圆片的周长感到困惑时，吴正宪老师是这样引导的：“是用绳子绕圆一圈周，然后把绳子拉直在直尺上量出长度，还是先在圆上定个点，然后直接在直尺上桂东一周，量出长度？” 给学生提供质疑的机会，学生问：“黑板上画的，空中旋转的圆怎么滚？怎么绕？”“圆的周长与什么有关系？”“有怎样的关系？” 通过讨论、探索，学生知道了圆的周长与直径、半径有关，同一个圆中，圆的周长总是直径的 3 倍多一些。老师准确的领导、适当的教学用语有助于学生创新思维的提高。 龙江实验学校 彩云