[顺德伦教培小发表于2013-10-219:51](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=12917&ptid=1997)

探索圆周长计算这一环节：一方面，通过小组合作式的测量活动，使学生自主创造出 “测绳” 和 “滚动” 两种测量 ...

圆的周长是小学阶段最后掌握的有关周长的知识，此时学生已有长、正方形周长作基础，学生已有能力自己去研究这部分知识。所以在引入部分，教师可设计正方形与圆形的龟兔赛跑路线，既能激发学生兴趣，又为圆周长的学习打下伏笔。通过比赛是否公平引出周长概念。问：正方形周长与谁有关？有什么关系？为学生研究圆周长指明方向。这种研究方法对研究圆的周长有效，对发规其他知识也有效，这节课不单是传授知识，更重要的是传授学习方法