概念的理解，是学生初步建立 “量感” 意识的初始阶段，而进一步让学生感知量感，并内化与心，就是学生具体的量和算的阶段，这是学生思维品质提升的关键阶段。 在实践操作环节，通过摆一摆，帮助学生建立长方形的表象，利用说一说来巩固就对图形特征的了解，再摸一摸建立对周长的感知，议一议周长与边长之间有哪些 “量” 的关系，最后量一量求方法，加深对长度的量感培养。