张老师的第四稿步骤更清晰，目标更明确，充分让学生发挥自主能动性来探究圆的周长。注重学生的动手操作。先让学生猜想，通过实验验证，再进行总结，把教学活动落实到每个同学的身上，让学生经历操作的整个过程。