徐老师重视培养学生的思维为核心，重视学生知识的探索过程和方法的指导。将数学课堂成为教会学生学习知识，探究知识，发展思维的主战场。在长方形周长公式的推导过程中，教师通过首学、互学、勤学、共学达到度量本质的揭示，内化周长的内涵。