《课桌有多长》是测量学习的第二节内容，是 让学生感受 1 厘米的长度，经历用不同的方法测量同一物体 长度的过程，体会到统一度量单位的重要性一一也就是 用刻 度尺测量物体。 在本节课的教学中，首先让学生自已选择测 量工具来测量自己课桌的长度，发现每人测量的都不一样， 这时就引发学生思考，为什么都是课桌的长度，每人测量的 却不一样呢？在小组的讨论中，孩子们发现是测量工具的不 同引起的，这时引出了刻度尺。