（预测：周长都是直径的 3 倍多一些。

只有两个数据，能下结论吗？是不是其他的圆也是这样呢？

预测：要做更多的实验看其他的圆是不是周长也是直径的 3 倍多些。

每个小组再测量一个 3 号圆。把测好的数据记录下来，并计算周长除以直径的商。）

在这个环节中，张老师遵循数学的严谨性，在学生测出了两个数据后，让学生知道，这时还不足以下定论，要搜集更多的数据，利用每个小组的力量搜集数据，得出有力的结论。（肖颖）