仔细品读了张老师的第四稿，感觉各环节的推敲与设计、教学活动的组织和掂量都很流畅、细致，重难点更为突出了。为了揭示圆周率的概念，探究圆的周长的计算方法，张老师让学生通过测量、记录、填表、分析、计算、自学、类比，使学生在探索中学习，符合学生的认知规律，使学生真正成为学习的主人，又培养学生在操作中发现问题的能力与动手操作能力，让学生对学习产生兴趣和动力，在学习过程中克服各种困难。

                                       龙江实小     刘飞燕