在日常教学中，应该鼓励学生大胆猜测，促进创造性思维的发展。毕老师这节课猜测贯穿于整个教学过程，先估计猜测，再让学生用尺子量一量来验证自己的猜测，这样的设计使猜测与实际测量相互配合，有效的帮助学生发展长途的空间观念，增强他们测量的灵活性。在这样的猜测过程中，不断产生创造的灵感，闪现创新的火花。