在日常教学中,应该鼓励学生大胆猜测,促进创造性思维的发展。毕老师这节课猜测贯穿于整个教学过程,先估计猜测,再让学生用尺子量一量来验证自己的猜测,这样的设计使猜测与实际测量相互配合,有效的帮助学生发展长途的空间观念,增强他们测量的灵活性。在这样的猜测过程中,不断产生创造的灵感,闪现创新的火花。