在前一个课时 “教室有多长” 中，学生已经经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。本节课借用。上节课的活动经验，再次让学生经历用不同方式测量同 - - 物体长度的过程，发展度量意识，只是当学生交流汇报时，才能了解孩子们的思维，引发思考，进而操作验证，让量感意识得到发展。