从生活实际引入，激发学生学习兴趣，引导学生提出数学问题，培养学生用数学的眼光来看问题。情境的创设体现了数学与生活的紧密联系，数学知识的探究是为生活服务的。在新知探究的过程中，给了学生思考交流的时间，展示了学生不同的算法，没有得出长方形周长的计算公式，其目的就是促进学生对周长意义的理解，有利于学生长期的发展。正方形的周长计算方法，采用类推的方式，发展了学生的类比推理能力，提高了他们的数学思维。