细读了张老师的第四稿，我觉得张老师的教学设计更完善了。教学设计注意引导学生借助已有的知识经验，调动学生的积极性，使学生经历前人研究圆周率的过程，所运用的方法，培养了学生的研究意识、探究能力以及数学学习的情感。整节课体现了学生主动经历圆周率的产生和形成的过程，体现学生为主体的位置。龙江实小 五 梁