细张老师的第四稿，在引入部分老师提出的问题引导着学生对周长意义的理解，非常简洁，很实在。“圆周长公式” 的建构先从学生动手测量圆的周长的方法上，使学生在探索中学习，使学生真正成为学习的主人，让学生对学习产生兴趣和动力，收到了很好的教学效果。（上佳市小学　董）