教师在充分研究教材与学情的基础上进行的教学设计，更注重学生活动经验的累积，解决问题的方法更多样，方法的指导更开放，尊重了学生的个性化学习过程。课堂 “数学味” 的同时，还让学生体会到公式度量的作用。