仔细拜读了张老师的教学设计第四稿，感到有几点值得我们借鉴与学习：

一、教师的语言指向越来越到位。借助学生的独立思考，大胆猜想，通过观察、测量我们觉得圆的周长大小与直径的大小有关，那周长与直径到底有什么关系呢？借助以前学过的知识，类比猜想圆的周长与直径的关系，为下一步的探究提供方向。

二、直奔主题，突出重点。通过学生的自主探索，验证猜测活动。重点突出探究圆周长与直径的关系，为什么想到用周长除以直径，然后把这个问题抛给学生去思考，引导学生发现因为我们猜测的是周长是直径的几倍，所以要用除法计算，这样的教学让学生学有所想，做有所依，进行有理有据的实践与探索，很好的培养了学生良好的数学素养。（嘉信西山 维阳）