在实际教学中教师注意引导学生进行了两个教学活动一是让每个学生拿出学具圆指一指、说一说哪里是圆的周长，二是通过观察感受两个圆的直径大小不同，周长的大小也不同。把教学活动落实在每个学生的身上，在教学上特别要关注那些基础薄弱的学生，所以数学的起点要放得低些。让学生都明白圆的周长是从圆上任意一个点开始，绕圆一周又回到这个点的曲线长，为第二个环节测量圆周长做好准备。学习了。（嘉信西山 维阳）