细读了张老师的第四稿，感觉整个教学流程流畅，自然，教学过程能围绕着教学目标的达成而设计，对于之前三稿存在的问题也能在新的设计中有所调整。本课是圆的周长第一课，主要是安排学生体会、探索圆的周长与圆的什么有关，是什么关系？再利用圆的周长公式解决圆周长的基本问题。我觉得学生动手进行圆的周长的测量过程，不仅仅只是圆的周长的测量，在这个过程中还有一些数学的思想，像 “化曲为直” 的思想方法，再用滚动圆的方法来测量圆的周长有了这个感受，学生就可以很好的理解像车轮这一类的问题，所以这个环节也是本课的一个重要环节，学生在实际操作中应该会出现一些问题，老师在学生出现的问题上好像预设不太到位，建议细化这部分教学的设计。

                                         龙江实验学校   萧老师