细细品读了张老师的第四稿，发现在 “动手操作，测量周长” 这一环节，设计更清晰了。学生通过合作操作，寻找测量周长的不同方法，同时通过实践操作，自己发现并总结在测量过程中应注意的事项，充分体现了学生在课堂中的主体地位。（1）