经过了多次的修改，张老师的设计越来越完美了。张老师把教学活动落实在每个学生的身上，特别关注了那些基础薄弱的学生，让学生都明白圆的周长是从圆上任意一个点开始，绕圆一周又回到这个点的曲线长，为第二个环节测量圆周长做好准备。（2）