于老师开课设计激发了学生对情境的兴趣，创设一些列的活动，让学生结合具体情境去挖掘时间表隐藏的数学信息，基于充分的思考，让学生在读懂时间表、修改时间表、制作时间表、对比时间信息等活动中逐步体会有序、按规则地表达时间信息的重要性，于老师基于儿童视野下的数学学习，尊重学生的思考、关注学生的质疑和提问，生生互动、师生互动、多种方式的训练反馈助推了学生量感的建立