张教师在《圆的周长》的教学设计中始终把学生放在学习的主体地位，让学生面对困难自己想办法解决。学生在观察思考、既合作又分工的操作测量计算以及小组交流等不同学习方式的交互运用中，主动地投入了知识规律的形成和发现过程，激起了学生的积极思维。同时巩固了练习设计精巧，针对性和层次性强，高质高效地完成了教学任务。（顺德伦教小学 钟志权）