李老师设计的层层递进的三个问题：问题一创设需要测量教室的长的数学情境；问题二，学生分组合作，汇报并观察测量结果；问题三通过观看新世纪小学数学 3.0 微课片段反思测量过程，三个问题层层递进，在不同层次上很好地培养了学生的量感。。