本节课的教学，学生不是在别人的提示下通过测量计算得到的圆周率，而是引导学生借助已有的知识经验，调动学生的积极性，使学生经历前人研究圆周率的过程，所运用的方法，培养了学生的研究意识、探究能力以及数学学习的情感，而这一切，比单纯获得一个公式更为重要。因此本节课体现了 “使学生经历圆周率的产生和形成的过程” 这一个重要的内容。 伦教小学 林素文