唐老师充分挖掘教材,结合学生特点和生活经验,让学生对测量工具、测量手段、测量意义都有进一步的了解,创设情境制造认知冲突,通过学生认识 “米”,建立对 “米” 的认识,再通过估测、动手实际测量等实践活动,感知量、体验量,培养了学生的量感