再次拜读张老师的第四稿，犹如品尝一杯陈酿老酒，更像走过一道道美妙的风景线，有美酒加美景相伴，这个国庆没有虚度。再次分享一下张老师的成功：“实验探究、建立模型” 是这节课的核心部分，也是课堂的收获环节，张老师的第四稿能参考各位老师的宝贵的建议，结合自己多次试教的课堂情况，在不断反思的基础上进一步做出修改，把第三稿中的 “利用公式计算” 放到了教学的后一个环节，增加了 “小组合作、发现规律” 的教学活动。用 “大胆猜测 - 自主验证 - 合作发现 - 阅读理解” 四个教学活动来实现完美的知识构建，整个建模环节，既能尊重学生的课堂生存状态，又尊重了教材的指导作用。既有一气呵成的气概，又有水到渠成的效果。这就是对 “读懂教材、读懂学生、读懂课堂” 的最好的诠释。学习了！

     加油！张老师，期待您更加精彩的表现！

                       龙江实验学校   雷冬生