在动手操作中帮助学生在大脑中形成 “标准量” 表象，将数学知识真实运用到实践中。学生在参与的过程中可以构建对 “量感” 的认知，积累量感体验，提高自身的学习能力。让学生在尝试测量、比较、交流中，逐步总结出测量物体长度的方法，课堂上学生有的用 “把物品左端对准 0 刻度，右端对着刻度几就是几厘米” 这种方法，通过让他们对比，使学生掌握正确的测量方法。