对于小学生来说，量感主要指对长度、大小、重量、货币、时间等方面的感性认识，这些内容与学生的实际生活关系密切。然而，量感的本质具有非标准化的特征，容易被忽略。因此，有必要探讨小学生量感的培养策略，增强教师培养学生量感的意识