没有实际操作就很难理解并形成度量概念。毕老师为学生提供了丰富的度量活动，激发了学生的学习兴趣并让学生积极参与课堂活动。首先是创设度量情境，引发统一度量标准的需求；接着，认识长度单位厘米，建立 1 厘米的单位长度观念；最后，以 “厘米” 作单位度量长度和画指定长度的线段。有利于学生在现实情境中逐步感受到度量的本质，即 “被测对象中含有多少个单位 1 厘米”，逐步培养空间观念，发展度量意识。