<font face="新宋体"> 在探索圆周率 π 的环节中，张老师是利用小组合作交流的方式，通过测量、计算、发现规律得出结论。“引导学生仔细观察表格中的数据，看看有什么发现？” 因测量的误差以及计算的难度，学生只是从小组内的两三组数据发现规律是比较难的。能否利用多媒体或者准备可以贴在黑板的表格，将每组学生的数据通过小组长上台完善表格。这样的好处有：1、可以提高小组之间的竞争意识，激发学习的探究兴趣。2、通过展示大量的数据，更容易通过观察发现规律。3、由于每组的数据集中在屏幕或黑板，学生的精力更容易集中，对于形成圆周率 π 的知识能够有更深的印象，突破难点。（伦教小学 刘鹏）</font>