张老师好！大家好！今天再次登陆这个实实在在做数学教研的网络平台，再学了张老师修改后的第四稿及部分跟帖想法，一次比一次有收获，感谢张老师，感谢大家。张老师的教学设计已经修改到了第四稿，日趋完善，不用再做大修改了。学完后，对于大体上的诸多优点我就不谈了，很多老师也已经提到，望张老师莫介意，只是有一些小小的想法，与大家探讨。

想法一：

张老师设置的教学目标非常明确并到位，但是会不会过于琐细，我认为《数学教师教学用书》中明确的教学目标：1、认识圆的周长，能用滚动、绕线等方法测量圆的周长；2、在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义及圆周长的计算方法；3、能正确地计算圆的周长，能运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。其实这三点教学目标就已经非常明确地囊括了本课 “知识与技能、过程与方法” 这两维目标，其中 “情感、态度和价值观” 这一维目标我同意通过祖冲之的伟大成就来教育孩子们的爱国情怀，除此外，我认为还不能忽视：通过祖冲之的伟大成就来激励孩子热爱数学、学好数学的热情，对学习数学的兴趣这一点也是《课标》中有明确的，另外，这是一课探索活动课，在第三维目维中，我们别忘了培养孩子动手实践、合作交流的合作意识与养成习惯。

（顺德大良实小 武华）