观看了张老师的课堂教学实录，真的让我获益良多。

1、猜想作为数学思维的一部分，是有效培养学生创造性思维的一种手段。张老师的整节课控制的不但紧凑有序，而且让学生大量的进行动手操作实践，大胆去猜想、思考，发现规律，培养了学生概括总结的能力，动手操作能力，敢于猜想的学习习惯。

2、“化曲为直” 的概念的教学，也是通过 “让学生汇报 —— 教师在 ppt 上演示 —— 为什么这样测量的理由” 引出来的，把抽象的数学知识直观化了，这让学生更容易接受和理解 “化曲为直” 的数学概念。

以下是我小小的建议，说得不好的地方请指教。

1、教师板书课题 “圆的周长” 时，“长” 字的笔顺错了。

2、学生在第一次汇报测量结果时，可让他边说边操作，更让其他学生听的更明白。

龙江实小 郭佩仪