本帖最后由 顺德龙江实小 于 2013-10-7 11:04 编辑

“动手操作，测量周长” 是本节课教学活动的一个重手笔，看得出来张老师在这个环节上费了不少的心思，第四稿比第三稿更加完善。主要体现在以下几方面：1、更加注重细节，比方说，第三稿中有一个问题是 “你有什么办法求出这两个圆镜的周长？”，本稿把 “求出” 一词改成了更合理的 “知道”，一个不起眼的修改，看出张老师是一个做事非常严谨的老师。2、单环节的教学活动更加厚实，除了前几稿的 “测量周长”、“汇报结果” 外，修改后的第四稿因势利导地对 “化曲为直” 的思想进行了点拨，更加丰富了教学的内涵。引导学生对测量结果及时进行比较，既可以做到前后呼应，画龙点睛的作用，又让学生随时都能享受探究的成就感。

张老师，向您学习！四易其稿，个中辛苦，我这个曾经的参与者最能体会，加油！张老师！

                            龙江实验学校：雷冬生