``` [顺德大良实小发表于 2013-10-7 02:37](http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=13726&ptid=1997) 几点建议，仅供参考：一、对于本节课测量圆的周长或直径时，学生肯定会出现误差，但是在“做一做”这 ... ``` <br /> 刘老师：仔细阅读了您的几个回帖，谢谢您的肯定与建议！关于做一做这个环节您提的建议我认为很好，课堂上对于学生的疑惑及时解开，有利于学生的自主参与也有利于后面的教学的进展。在学生汇报了直径为5厘米的圆周长为16厘米，直径为8厘米的圆周长为26厘米。记得当时有学生说：“我测的不是这样的”我当时的处理是：“大家别着急，等一下会解释这个情况的”现在想起来，应该在此环节让学生做一个反思，为什么测量的结果不相同呢？这样对于后面实验的效果，及理解实验的误差会更好！

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[顺德大良实小发表于2013-10-702:37](http://bbs.xsj21.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=13726&ptid=1997)

几点建议，仅供参考：     一、对于本节课测量圆的周长或直径时，学生肯定会出现误差，但是在 “做一做” 这 ...

刘老师：仔细阅读了您的几个回帖，谢谢您的肯定与建议！关于做一做这个环节您提的建议我认为很好，课堂上对于学生的疑惑及时解开，有利于学生的自主参与也有利于后面的教学的进展。在学生汇报了直径为 5 厘米的圆周长为 16 厘米，直径为 8 厘米的圆周长为 26 厘米。记得当时有学生说：“我测的不是这样的” 我当时的处理是：“大家别着急，等一下会解释这个情况的” 现在想起来，应该在此环节让学生做一个反思，为什么测量的结果不相同呢？这样对于后面实验的效果，及理解实验的误差会更好！