二、练习的设计感觉有点单一，有些难。可否出示这样一组题：

1. 判断并说明理由： π = 3.14 （ ）

2. 选择正确的答案。

大圆的直径是 1 米，小圆的直径是 1 厘米。那么，下列说法正确的是：（ ）

A. 大圆的圆周率大于小圆的圆周率；

B. 大圆的圆周率小于小圆的圆周率；

C.. 大圆的圆周率等于小圆的圆周率。

3. 实际问题：老师家里有一块圆形的桌布，直径为 1 米。为了美观，准备在桌布边缘镶上一圈花边。请问，老师至少需要准备多长的花边？

在学生谈完本节课的学习感受之后，适当进行课后延伸，出示课本后面的数学故事，即：两只蚂蚁分别沿着正方形和圆走一圈，谁走的路程长？为什么？这样以来拓展了学生的思维，激发了学生的学习情趣，可谓意犹未尽。

3、板书设计是否再简洁一些，突出教学的重点和难点。 （刘刚）