亮点（二）教材 “做一做”（即学生想办法测量圆镜的周长）这一环节，张老师处理的非常好！

张老师根据学生的学习经验和已有的知识，引导学生自主探究方法，合作测量圆周长的方法，既强化了学生对圆的周长意义的理解，又为后面探索圆周率打下基础。在测量交流的过程中，体会了 “化曲为直” 的数学思想，经历了用数学思想方法解决数学问题的过程，学生的思维能力、动手操作能力和合作意识都得到了培养。 （刘刚）