现在大家大胆地猜测一下圆的周长与直径的关系。预测：学生可能猜是直径的四倍，也可能猜是直径的三倍。也可能猜是直径的2倍等（把学生的猜测结果板书记录下来）建议：给猜想提供一定的情境和数据支持（以直径是5厘米的圆形镜子为例，与边长为5厘米的正方形重叠，图中只标出圆的直径。）让学生说一说猜想的理由。这样是否使类比更直观，能更好的激发学生的思维，使这个环节落到实处。大良实小<font face="Times New Roman"> </font>皓娟

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顺德大良实小

 现在大家大胆地猜测一下圆的周长与直径的关系。

 预测：学生可能猜是直径的四倍，也可能猜是直径的三倍。也可能猜是直径的 2 倍等（把学生的猜测结果板书记录下来）

建议：给猜想提供一定的情境和数据支持（以直径是 5 厘米的圆形镜子为例，与边长为 5 厘米的正方形重叠，图中只标出圆的直径。）让学生说一说猜想的理由。这样是否使类比更直观，能更好的激发学生的思维，使这个环节落到实处。

                                                                                                      大良实小 <font face="Times New Roman">   </font> 皓娟